INSCRIPCI\u00d3N ONLINE<\/p>\n\n\n\n
https:\/\/cuentas.juanamanso.edu.ar\/acceder<\/a><\/p>\n\n\n\n Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n A partir de la sanci\u00f3n de la Ley N\u00b0 26.150 de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), del a\u00f1o 2006, la implementaci\u00f3n de la ESI en las escuelas viene avanzando a lo largo y a lo ancho del pa\u00eds. A 15 a\u00f1os de dicho hito, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n para los Derechos Humanos, G\u00e9nero y Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Social y Cultural, Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n junto con el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n presentan esta Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en Educaci\u00f3n Sexual Integral con el prop\u00f3sito de jerarquizar y profundizar aquel proceso formativo a la luz de la experiencia transitada, los nuevos debates y desaf\u00edos, destinado a docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n Esta actualizaci\u00f3n propone ampliar y profundizar los conocimientos docentes para fortalecer sus pr\u00e1cticas profesionales respecto de la implementaci\u00f3n de la ESI, dando respuesta a los desaf\u00edos actuales de modo situado, teniendo en cuenta las diversidades socioculturales, las particularidades locales y las necesidades propias de la diversidad de sujetos e instituciones que conforman el sistema educativo argentino. Se busca aportar, mediante la formaci\u00f3n docente continua, al mejoramiento de las pr\u00e1cticas escolares en el marco del cumplimiento de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206, de la Ley Nacional de Educaci\u00f3n Sexual Integral N\u00b0 26.150 y las resoluciones de CFE N\u00b0 45\/08 y N\u00b0 340\/18 que establecen y reafirman que todas las y los educandos tienen derecho a recibir educaci\u00f3n sexual integral en los establecimientos educativos p\u00fablicos, de gesti\u00f3n estatal y privada de todas las jurisdicciones del pa\u00eds. El plan de estudios se organiza alrededor de dos criterios centrales. En primer lugar, el reconocimiento de la experiencia acumulada por las instituciones del sistema educativo y sus docentes desde la sanci\u00f3n de la Ley N\u00b0 26.150 en el 2006. El camino de integraci\u00f3n de la ESI en las pr\u00e1cticas escolares se ha nutrido, todos estos a\u00f1os, de capacitaciones, materiales did\u00e1cticos, cursos virtuales y de cantidad de experiencias pedag\u00f3gicas que se fueron implementando en las escuelas y en las aulas. Hoy se considera preciso poner en valor y visibilizar el recorrido como punto de partida para enriquecerlo con nuevas perspectivas te\u00f3ricas y promoverlo all\u00ed donde, a\u00fan, no se ha logrado enraizar. En segundo lugar, se reconoce la necesidad de la formaci\u00f3n continua en tem\u00e1ticas relevantes de la agenda social y educativa actual, por ello, se ofrece un espacio de lecturas, de reflexiones cr\u00edticas y situadas que permitan adquirir y comprender nuevas concepciones, construir argumentos s\u00f3lidos y fundados para dar respuesta a los desaf\u00edos que implica fortalecer el derecho a la Educaci\u00f3n Sexual Integral en la actualidad para el conjunto del sistema educativo nacional.<\/p>\n\n\n\n Destinatarios\/as<\/strong><\/p>\n\n\n\n Duraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1 a\u00f1o (200 horas reloj)<\/p>\n\n\n\n Modalidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n La propuesta curricular y pedag\u00f3gica de la Actualizaci\u00f3n se estructura bajo la modalidad de educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n\n\n\n Programa<\/strong><\/p>\n\n\n\n La Actualizaci\u00f3n est\u00e1 organizada en 7 espacios curriculares; 6 m\u00f3dulos tem\u00e1ticos y 1 taller. En cada uno de los espacios se presentan los principales debates te\u00f3rico-conceptuales y se habilitan instancias para el intercambio de ideas, perspectivas y experiencias respecto de las diversas tem\u00e1ticas en relaci\u00f3n con los contextos escolares de quienes cursan. Los espacios curriculares se estructuran a partir de materiales espec\u00edficos de trabajo que se integran en clases. En las mismas se desarrollan los contenidos, se comparte la bibliograf\u00eda, se promueven actividades para la recuperaci\u00f3n de las experiencias y saberes y se promueve el acceso a recursos literarios, cinematogr\u00e1ficos, publicitarios, entre otros, con el objetivo de favorecer nuevas miradas y perspectivas para movilizar posicionamientos mediante las propuestas did\u00e1cticas que se dise\u00f1an para tales fines.<\/p>\n\n\n\n Espacios curriculares<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se realizar\u00e1 un repaso por los fundamentos y ejes de la ESI junto con la normativa que la enmarca, a fin de observar las rupturas y tensiones respecto de los enfoques tradicionales de la educaci\u00f3n sexual y, a partir de all\u00ed, analizar las experiencias pedag\u00f3gicas e institucionales desarrolladas en los \u00faltimos a\u00f1os en las escuelas desde una perspectiva integral y transversal.<\/p>\n\n\n\n Este m\u00f3dulo propone profundizar en la perspectiva de diversidad como enfoque necesario para la tarea pedag\u00f3gica, fortaleciendo una mirada cr\u00edtica que visibilice las m\u00faltiples identidades que habitan las escuelas de nuestro pa\u00eds y que se constituyen en las intersecciones de clase, g\u00e9nero, nacionalidad, raza\/etnia, edad, entre otras.<\/p>\n\n\n\n Se busca problematizar el sentido com\u00fan respecto de las violencias para comprender que ellas, desde la l\u00f3gica patriarcal, no s\u00f3lo se ejercen sobre las mujeres, sino tambi\u00e9n sobre las personas disidentes con la cisheteronorma (lesbianas, gays, bisexuales, travestis, trans y no binarias), las\/os ni\u00f1as\/os, las personas adultas mayores, las personas racializadas, las personas descendientes de pueblos ind\u00edgenas, las personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n Conjuntamente, se busca analizar el v\u00ednculo entre el patriarcado y el adultocentrismo para favorecer la revisi\u00f3n cr\u00edtica del posicionamiento escolar. Este tramo del recorrido contribuye, adem\u00e1s, a visibilizar las violencias por motivos de g\u00e9nero que irrumpen en la vida escolar, y a propiciar estrategias para la prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n en di\u00e1logo con las familias y las organizaciones de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n La reflexi\u00f3n en torno de las nociones de infancias y adolescencias como construcciones culturales e hist\u00f3ricas, visibilizando las profundas transformaciones conceptuales que implican la superaci\u00f3n del paradigma tutelar por el paradigma de protecci\u00f3n integral de derechos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes y sus implicancias para la educaci\u00f3n sexual integral.<\/p>\n\n\n\n En este tramo se despliegan estrategias para la conformaci\u00f3n y el sostenimiento de redes que propicien un trabajo en torno a la ESI, sostenido en el tiempo y en articulaci\u00f3n con las familias y las comunidades.<\/p>\n\n\n\n En este m\u00f3dulo nos proponemos repensar el rol de la escuela en relaci\u00f3n al control y normalizaci\u00f3n de los cuerpos, desde una mirada cr\u00edtica que visibilice las experiencias subjetivas, las emociones y sea capaz de acompa\u00f1ar procesos de construcci\u00f3n de autonom\u00eda para una sexualidad placentera y libre.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, profundizar el car\u00e1cter pol\u00edtico de la afectividad que -a diferencia de los discursos que reivindican la educaci\u00f3n de las emociones- reconocen el valor de su expresi\u00f3n, dando cuenta de su potencia para transformar el orden establecido, sustentar v\u00ednculos pedag\u00f3gicos y forjar lazos sociales emp\u00e1ticos, rec\u00edprocos, que alojan, cuidan y construyen climas de confianza fundamentales para fortalecer cualquier experiencia pedag\u00f3gica en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n Este m\u00f3dulo propone invitar a la reflexi\u00f3n sobre la propia pr\u00e1ctica para profundizar en debates actuales sobre tem\u00e1ticas socialmente sensibles ligadas con la ESI, nudos que suelen considerarse dilem\u00e1ticos y controvertidos para la diversidad de sujetos en funci\u00f3n de sus edades e instituciones escolares que habitan -infancias, adolescencias, juventudes- comprendiendo que cada una de ellas requiere miradas y abordajes particulares, y atendiendo a las particularidades de niveles y modalidades del sistema educativo nacional.<\/p>\n\n\n\n C\u00f3mo abordar, qu\u00e9 hacer, c\u00f3mo intervenir en temas que son parte de la vida y, por ende, de las escuelas. Por ejemplo, c\u00f3mo abordar las violencias por motivos de g\u00e9nero, las violencias en entornos digitales y virtuales, el abuso sexual en las infancias, la discriminaci\u00f3n por identidad de g\u00e9nero la interrupci\u00f3n voluntaria del embarazo, entre otras situaciones que vulneran derechos.<\/p>\n\n\n\n Pensar la transversalidad de la ESI en el proyecto pedag\u00f3gico institucional y en la ense\u00f1anza requiere de espacios y tiempos para la integraci\u00f3n conceptual que la experiencia pedag\u00f3gica del post\u00edtulo puso en juego hasta aqu\u00ed. Por otra parte, la ESI debe ser una propuesta situada, que reconozca los especiales desaf\u00edos de cada contexto institucional y comunitario y las fortalezas de cada comunidad para acompa\u00f1arla.<\/p>\n\n\n\n Por ello, este m\u00f3dulo propone una modalidad de taller para que los conceptos abordados puedan dialogar, adaptarse y situarse en pr\u00e1cticas concretas de trabajo pedag\u00f3gico institucional que asuma la perspectiva de g\u00e9nero y se inscriba asimismo en el paradigma de derechos y en el marco normativo vigente.<\/p>\n\n\n\n El taller tiene el prop\u00f3sito de construir herramientas de gesti\u00f3n pedag\u00f3gica para el dise\u00f1o de proyectos transversales e integrales que contribuyan a producir una resignificaci\u00f3n de la ESI en las instituciones y comunidades educativas a la luz de los desaf\u00edos actuales.<\/p>\n\n\n\n Se trabajar\u00e1 en grupos organizados por modalidades y niveles educativos.<\/p>\n\n\n\n Equipo docente<\/strong><\/p>\n\n\n\n Requisitos de inscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Inicio<\/strong><\/p>\n\n\n\n Marzo 2022<\/p>\n\n\n\n Provincias Participantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Buenos Aires, CABA, Catamarca, Chaco, Chubut, Corrientes, Entre R\u00edos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuqu\u00e9n, R\u00edo Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Tucum\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n Apertura de Preinscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2 de noviembre<\/strong><\/p>\n\n\n\n PREINSCRIPCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para su preinscripci\u00f3n deber\u00e1 realizar los siguientes pasos:<\/p>\n\n\n\n El proceso de aceptaci\u00f3n a la Actualizaci\u00f3n finaliza con la presentaci\u00f3n y chequeo de la documentaci\u00f3n en el Instituto\/Sede, que confirme que el\/la cursante es destinatario\/a.<\/p>\n\n\n\n Informes: actualizaciones@infd.edu.ar<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" INSCRIPCI\u00d3N ONLINE https:\/\/cuentas.juanamanso.edu.ar\/acceder Fundamentaci\u00f3n A partir de la sanci\u00f3n de la Ley N\u00b0 26.150 de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), del a\u00f1o 2006, la implementaci\u00f3n de la ESI en las escuelas viene avanzando a lo largo y a lo ancho del pa\u00eds. A 15 a\u00f1os de dicho hito, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n para los Derechos Humanos, … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":613,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4952"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/613"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4952"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4952\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5379,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4952\/revisions\/5379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4952"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4952"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd17-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4952"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}